Анализ Нод В Доу Развитию Речи
- Анализ Занятия В Детском Саду По Развитию Речи В Старшей Группе
- Самоанализ Занятия В Детском Саду По Развитию Речи
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение № 9 Детский сад «Метелица» Конспект НОД по РР «Доктор в гостях у ребят» Подготовила: воспитатель второй младшей группы дошкольного возраста Шагиева Мария Павловна Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная. Цель: - закрепить знания детей о профессии врача, повара.
пополнить словарь детей медицинской терминологией. активизировать глаголы.
Анализ показательных НОД по развитию речи. Речи детей в ДОУ. Jun 5, 2015 - Анализ НОД по развитию речи (2-я младшая группа).
Закреплять представления детей о профессиях (врач, повар). Развивать речь, внимание. Вызвать уважение к профессиям.
Предварительная работа: 1. Беседы с детьми по теме: «Профессии»; 2.
Дидактические игры по теме: «Профессии»; 3. Чтение художественной литературы. Материал: кукла врач, медицинский чемоданчик, мольберт – 2 шт, дидактическая игра на магнитной основе «Кому что нужно для работы», мяч. Ход занятия: Дети заходят в группу друг за другом, рассаживаются на свои стульчики.
Стук в дверь, заходит кукла доктор. Воспитатель: держит в руках куклу доктора и говорит за него: - Здравствуйте, дети (дети здороваются). Ребята, а кто это?
(доктор, отвечают дети). А почему вы думаете, что это доктор? (дети отвечают – белый халат, белый колпак, чемоданчик). Он пришел к нам в гости. Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам историю. Жил – был на свете доктор.
Он очень любил свою работу. Однажды доктор решил придти к нам в детский сад, рассказать вам про свою работу, показать вам медицинские инструменты. Но случайно перепутал их с инструментами повара Воспитатель: Поможем врачу и повару разобраться в инструментах? Воспитатель: Давайте поиграем в игру: «Кому что нужно для работы»(дидактическая игра приготовлена самостоятельно, представляет собой картинки рабочих инструментов по профессии врач и повар, картинки на магнитной основе, крепятся на мольберт).
В ходе игры дети по одному выбирают карточку с инструментом, показывают его детям, называют его, определяют чей это инструмент, описывают его действие, размещают на определённом мольберте (в случае затруднения с ответом, помогают дети, помогает воспитатель). Воспитатель: Молодцы ребята! Вы всё правильно сделали. Доктор говорит большое вам спасибо! А теперь давайте ему покажем как мы умеем делать полезную для здоровья зарядку: Физминутка: Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать и в кружочек ровный встать. Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, а давайте покажем доктору как мы умеем играть.
Дети: Давайте! Воспитатель: поиграем в игру «Кто что делает», я буду называть профессию, а вы действиенапример стоматолог – лечит зубы. Отвечает тот кому я кидаю мяч. Игра с мячом «Кто, что делает», при: Врач – лечит, Повар – варит, Водитель – водит, Парикмахер – стрижёт, делает причёски Врач ветеринар – лечит животных, Продавец – продаёт, Медсестра – помогает врачу, Учитель – учит, Строитель - строит Пожарный – тушит пожары.
Молодцы ребята, садитесь на свои места. А вы ребята как думаете: Доктор это нужная профессия? (дети высказывают своё мнение). Доктор: Спасибо вам ребята, вы мне очень сегодня помогли, я увидел, что вы очень много знаете о моей профессии, вы молодцы!!! Дети: До свидания! Воспитатель: дети посмотрите, доктор забыл свой чемоданчикдавайте посмотрим, что внутри (внутри медальки с мед.
Символикой для награждения детей) Самоанализ НОД по развитию речи. Непосредственно образовательная деятельность: речевое развитие Тема занятия: «Доктор в гостях у ребят» Программное содержание: - Учить детей строить простые предложения и давать полные ответы на вопросы воспитателя.
Ее девиз 'На войне как на войне'. Когда на её лестничной клетке появляется новый сосед с весьма буйным сексуальным аппетитом и ночи героини превратились в прослушивание фильмов, Вася встала на тропу войны. В ходе военных действий она не заметила, как влюбилась, а за любовь приходится также бороться. Мы выбираем, нас выбирают, как это часто не совпадает' Хорошая песня, но не про героиню романа! Кто кого изживёт быстрее?
Закрепить представления о профессиях доктор, повар, закрепить названия их рабочего инвентаря. Содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие у детей монологической и диалогической речи. Развивать речь детей, мышление, внимание. Воспитывать отзывчивость, уважение. Организационная деятельность, подготовка к занятию Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом.
Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны оптимальные приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме эти задачи. Игру танки world of tanks.
Для проведения занятия была самостоятельно приготовлена дидактическая игра на магнитной основе «Кому что нужно для работы» для профессии повар и доктор. Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для детей данного возраста – 15 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие было достаточно динамичным, это достигалось при помощи смены поз на занятии, так же была проведена физминутка. Дидактическая деятельность воспитателя На занятии использовалась мотивация, которая была доведена до логического завершения в течение всего занятия. Дети смогли предложить варианта решения этой проблемы самостоятельно (помогли разобрать рабочие инструменты соответственно профессии). В построении занятия просматривается логическая цепь и законченность частей занятия, мотивация присутствовала на протяжении всего занятия.
Для достижения цели были использованы следующие методы и приёмы: - Словесный метод (рассказ - сопровождение); - сюрпризный момент – гость кукла-Доктор, - прием эмоциональной заинтересованности (случилась беда, нужно помочь), - игровой прием ( дидактическая игра «Кому что нужно для работы» игра с мячом «Кто что делает»), - вопросы, - поощрения. Эффективность приемов достигалась за счет поставленных перед детьми заданий и носили поисковый характер (игра «Кому что нужно для работы»). Этапы занятия по длительности были оптимальны, занятие имело быструю сменяемость видов деятельности, что не позволяло детям утомляться. На занятии старалась осуществлять дифференцированный подход к обучению детей: подбадривала робких и слабых, больше уделяла внимания им, для выполнения более сложных заданий привлекала более сильных. Для меня важно было, чтобы каждый ребенок на занятии добился положительного результата.
Вопросы поискового характера и моменты проблемной ситуации были включены в каждый организационный момент занятия. Детям на протяжении занятия приходилось решать следующие вопросы: ориентация в профессиях и их деятельности, рабочих инструментах.
Все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности. Соотношение диалогической и монологической речи старалась регулировать с той целью, чтобы преобладала речь детей. По причине плохой речи у детей результат показал на занятии равное соотношение речи детей и воспитателя. В связи с небольшим опытом работы корректировать ход занятия с учетом обратной связи пока затруднительно, в связи с волнением был упущен момент постоянного слежения за осанкой детей во время занятия. Дети в течение занятия были достаточно активны, внимательно слушали и выполняли задания, отвечали на вопросы, выполняли условия игр и заданий.
Был подведён итог занятия и вручены поощрения. Считаю, что поставленные программные задачи в основном решила. Это показал итог занятия. Организатор конкурса 'Педагогика XXI век. Инновации в действии' Всероссийское СМИ ' Педагогика XXI век. Инновации в действии '.
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 - 64909 от г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Учредитель и главный редактор Артемьев А.В., адрес редакции: Курганская обл., Кетовский р-н,. Менщиково, ул. Солнечная, д. 3 E-mail: info@pedagogcentr.ru Телефон: 8 (912) 089-87-43.
Возрастная категория 0+.
Анализ непрерывной образовательной деятельности в дошкольной группе МБОУ «Вещевская ООШ» 1. Общие сведения Возраст детей: 6-7 лет Воспитатель:. Образовательная область: «Речевое развитие» Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» Цель занятия: формировать у детей умение связно, последовательно, выразительно передавать литературный текст без помощи вопросов педагога. Цель занятия направлена на решение следующих задач: Образовательные:.
Анализ Занятия В Детском Саду По Развитию Речи В Старшей Группе
Закреплять умение детей внимательно слушать литературный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста. Закреплять умение придумывать загадки; подбирать по смыслу названия качеств (прилагательные) и действий (глаголы);. Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полным предложением. Развивающие:. Развивать интерес к речевым занятиям. Развивать память, внимание, мышление. Воспитательные задачи:.
Воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу. Цель реализована в течение достаточного количества времени (35 минут), дети к решению данной цели подготовлены на предыдущих занятиях, цель соответствует возможностям и способностям детей. Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через обращение к опыту детей в других образовательных областях (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие). Занятие соответствует:. общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям;.
комплексно – тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в контексте общей темы «Осень»). В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие. Наблюдение за ходом занятия Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно, четко и эмоционально.
Работа проходила содержательно, интересно и организованно. Все дети были заинтересованы в овладении умением полно и близко к тексту пересказать прослушанное произведение. В ходе занятия воспитанники приобрели начальные знания разбиения текста на части (данное умение было сформировано с помощью последовательных тематических картинок), были закреплены умения различить единственное и множественное число, умение изменять слова с помощью окончаний и подбора окончаний в соответствии с родом и числом слов.
В ходе занятия воспитанники показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами. Дети продемонстрировали концентрацию внимания при прослушивании рассказа и довольно близкий к тексту пересказ. Использованные методы и приемы В ходе занятия были использованы следующие методы и приемы:. сосредоточения и привлечения внимания;. активизации речи и познавательной активности;. активизации самостоятельности мышления.
Использование детского опыта;. развитие творческих способностей;. самоконтроль и взаимоконтроль. В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому. Вопросы педагога носили развивающий характер. На занятии использовались такие ТСО, как проектор с экраном. В ходе занятия была использована презентация, с помощью которой выли визуализированы основные этапы занятия.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.
Самоанализ Занятия В Детском Саду По Развитию Речи
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.